Handicap et aménagements

Temps supplémentaire, supports adaptés, organisation particulière : cette page s'adresse aux familles dont l'enfant a besoin d'aménagements pendant ses études. Elle concerne les situations de handicap reconnu comme les troubles spécifiques — DYS, TSA, TDAH — et les maladies invalidantes.

Elle repose sur les échanges réguliers que l'APEE entretient avec la référente handicap de l'école, dont nous publions les comptes rendus.

150

ETUDIANTS

47

EN SUP

~20

EN ING3

Vous n'êtes pas un cas isolé. En janvier 2024, l'école recensait environ 150 étudiants bénéficiant d'aménagements, tous cursus et campus confondus. Ce nombre est en croissance constante.

Trois choses à savoir d'emblée

Pas besoin de dossier MDPH

C'est l'idée reçue qui coûte le plus de temps. L'établissement décide lui-même des aménagements, sur avis de sa mission handicap et d'un médecin agréé. Un certificat médical ou un diagnostic suffit à engager la démarche.

Pas de renouvellement annuel

Les aménagements accordés suivent l'étudiant tout au long de sa scolarité. Des compléments peuvent être demandés en cours de formation, sans refaire l'ensemble du dossier.

C'est votre enfant qui agit

Comme pour le reste de sa scolarité, l'école s'adresse à lui — d'autant plus s'il est majeur. Votre rôle est de l'aider à ne pas repousser la démarche.

Qui contacter à l'EPITA

Mme Anne Dewilde, référente handicap

Elle est joignable par les étudiants de tous les campus, par courriel comme via Teams.

Un réseau de référents par campus se met en place à la rentrée 2026, couvrant Paris, Lyon, Rennes, Toulouse et Strasbourg. Chaque campus dispose d'un référent handicap ou d'un chargé de suivi identifié, en lien avec la référente.

En pratique, votre enfant peut s'adresser soit à la scolarité de son campus, soit au chargé de suivi pour toute question relative aux aménagements. Sur les sites de petite taille, la relation avec la scolarité est plus directe ; une clarification des rôles est annoncée.

La procédure de demande

La demande part de l'élève

Ou de ses parents s'il est mineur. Elle se formule désormais via Auriga, l'outil retenu par l'école pour l'ensemble du dispositif.

L'école répond, par écrit et daté

Un espace SharePoint centralise demandes, réponses et justificatifs, par campus et par étudiant — dans un objectif de conformité RGPD et de fluidité des échanges.

Les aménagements sont enregistrés

Ils figurent dans Auriga et suivent l'étudiant d'une année sur l'autre, sans nouvelle demande.

Des compléments restent possibles

Le dispositif n'est pas figé après la première demande. Toute mise à jour est répercutée dans Auriga, et l'équipe de scolarité en est informée.

Les surveillants d'épreuves sont prévenus des aménagements, sans connaître les situations individuelles. Le passage par Auriga doit améliorer la transmission de l'information vers les enseignants.

Où en sont les dispositifs

En place -> fonctionne aujourd'hui

Difficulté -> point non résolu, porté par l'APEE

Rentrée 2026 -> nouveau cette année

Le tiers-temps aux examens

En place

Il est appliqué aux épreuves. Les étudiants qui en bénéficient sont répertoriés, et les aménagements sont prévus automatiquement sans qu'il faille les réclamer à chaque épreuve.

Le TOEIC

En place

Le niveau de TOEIC conditionnant la délivrance du diplôme d'ingénieur, ce point mérite une attention particulière.

Les équipes de scolarité expliquent la procédure par courriel aux étudiants concernés avant les épreuves officielles. Un document justificatif peut être demandé au référent handicap pour constituer le dossier à adresser à ETS Global.

Une différence existe entre les sessions : pour les TOEIC officiels, la partie Listening fait l'objet d'un minutage question par question ; pour les TOEIC blancs, seul un tiers-temps global est appliqué.

Pour les étudiants très en difficulté avec le TOEIC, d'autres approches sont possibles — un point à évoquer avec le référent handicap plutôt qu'à subir.

Les supports adaptés

En place

L'outil Glaster, intégré à Moodle, permet la reformulation et l'adaptation de documents pour les étudiants malvoyants ou dys. Il constitue une alternative à l'usage d'un ordinateur personnel et permet de composer sur un document modifiable.

La mise à disposition de sujets en PDF éditables fait l'objet de réflexions en cours.

Le rendu à distance

En place

La possibilité de push à distance reste d'actualité, et ne concerne pas uniquement les étudiants TSA.

La piscine et les périodes contraintes

Difficulté

La piscine bénéficie d'un tiers-temps, et l'examen qui la suit également.

L'école reconnaît toutefois la difficulté de l'exercice : ces épreuves sont souvent enchaînées avec d'autres projets, examens ou cours, ce qui rend malaisé le calcul de la durée de référence. Une autre solution est à l'étude pour la période de piscine.

Le tiers-temps en classe

Difficulté

Il relève des enseignants, notamment lors des travaux pratiques. L'école reconnaît devoir progresser sur ce sujet.

L'enchaînement des examens

Difficulté

L'intervalle entre deux épreuves peut descendre à quinze minutes, ce qui vide le tiers-temps d'une partie de son effet. La difficulté n'est pas résolue.

La salle calme

Difficulté

L'APEE demande que les étudiants à tiers-temps puissent composer dans une salle séparée : ils sont aujourd'hui installés avec les autres et subissent les vagues d'entrée et de sortie, ce qui pèse particulièrement lorsque la concentration est en jeu.

L'école invoque un manque de place, surtout en cycle ingénieur sur certains campus. Des pistes intermédiaires sont évoquées, comme une exigence accrue des surveillants sur le niveau sonore.

Un tutorat d'accompagnement

Rentrée 2026

Distinct du soutien scolaire, il se met en place pour les étudiants en situation de handicap en SUP et en première année de Bachelor. Son objet : aider à s'orienter dans les outils, les procédures, la vie scolaire et l'organisation des campus. L'appel à candidatures a été lancé.

Une sensibilisation au handicap

Rentrée 2026

Elle est dispensée par la référente aux collaborateurs des différents campus, ainsi qu'aux étudiants en S8 dans le cadre d'une semaine inter-majeures consacrée aux sujets RSE et développement durable.

Les délais de correction

Rentrée 2026

Les évaluations et rattrapages organisés par bimestre avaient allongé les délais. L'école revient à un rythme semestriel.

Attention au vocabulaire !

Terme trompeur

« Parcours accompagné » ne désigne pas un accompagnement méthodologique ou organisationnel, mais un parcours renforcé en mathématiques et en physique. Une famille qui l'entend comme un dispositif de soutien à l'organisation se trompe de dispositif. Le point a été signalé à l'école par les parents.

Le séjour à l'étranger

Le séjour à l'international conditionne la délivrance du diplôme d'ingénieur, y compris pour les étudiants à besoins particuliers.

Le service des Relations internationales travaille avec la référente handicap pour mieux prendre en compte les situations particulières. L'équipe met régulièrement à jour la liste des universités partenaires en y indiquant les aménagements disponibles — un document fourni aux familles, à demander explicitement.

La question du nombre minimum de vœux exigé des étudiants à besoins particuliers a été portée par l'APEE et remontée aux Relations internationales.

Les demandes de dérogation passent par le nouvel outil de support de l'école, support.epita.fr, qui permet un meilleur suivi.

À vérifier avant de formuler les vœux

Les aménagements obtenus en France ne s'appliquent pas automatiquement dans l'université d'accueil, dont les règles peuvent différer sensiblement. C'est un point à examiner université par université.

Le cadre national

Au-delà de ce que met en place l'école, quelques repères sur vos droits.

Les aménagements sont formalisés dans un plan d'accompagnement de l'étudiant en situation de handicap (PAEH), qui s'adresse à tout étudiant ayant des besoins liés à une situation de handicap, un trouble spécifique ou une maladie invalidante — qu'il arrive du lycée avec un projet personnalisé de scolarisation ou sans aucun antécédent.

Le plan est transmis, avec l'accord de l'étudiant, aux services concernés de l'établissement. Il est révisable, et peut être étendu à un stage ou à une alternance, en lien avec l'employeur.

Les aménagements visent à compenser le handicap sans modifier le contenu de la formation ni abaisser le niveau d'exigence. Ils peuvent inclure du temps supplémentaire, du matériel de compensation, un preneur de notes ou un secrétaire.

Sur la MDPH. 

Un dossier n'est pas requis pour obtenir des aménagements d'études, mais son ouverture facilite l'accès à d'autres droits : allocation d'éducation de l'enfant handicapé, aides aux frais de scolarité. Les délais d'instruction étant longs, mieux vaut engager cette démarche en parallèle qu'en préalable.

Le cadre national 

Le CROUS propose plusieurs dispositifs :

• une majoration de la bourse sur critères sociaux ;
• une aide au financement d'aménagements spécifiques : matériel informatique adapté, logement accessible, transport ;
• l'accès à un logement adapté en résidence universitaire ;
• une aide ponctuelle en cas de difficulté financière exceptionnelle.

Les demandes s'effectuent via le Dossier Social Étudiant sur etudiant.gouv.fr. Des financements peuvent également être mobilisés auprès de l'Agefiph ; le référent handicap est le mieux placé pour orienter.

Le groupe WhatsApp dédié

L'APEE anime un groupe de discussion réservé aux familles concernées par les aménagements et le handicap. Il permet d'échanger avec des parents ayant déjà traversé ces démarches — ce qui, sur ce sujet, fait souvent gagner un temps considérable.

Comment le rejoindre

Ce groupe fonctionne indépendamment des groupes de cycle : il n'apparaît pas dans la liste des sous-groupes proposés après l'adhésion.

Écrivez-nous à joindreape@ape-epita.com pour y être ajouté.

Comme pour l'ensemble de nos groupes, l'APEE n'y intervient qu'en tant que modérateur.

Faire remonter une difficulté

L'APEE rencontre régulièrement la référente handicap de l'école. Ces réunions ne servent que si nous savons ce qui se passe sur le terrain.

Si votre enfant rencontre une difficulté — un aménagement non appliqué, un examen non débloqué, une épreuve enchaînée sans pause — signalez-le-nous à joindreape@ape-epita.com. Les situations sont anonymisées avant d'être portées.

Plusieurs des améliorations obtenues ces dernières années viennent de signalements de parents.

Ressources utiles

▣ signale un site officiel. L'APEE n'a aucun lien avec les organismes cités.